（二）

????因為學校在冷坪的山頂上，到農場種植冬季洋芋，要從山頂下到山腰。二十畝地，對學校而言，彌足珍貴，不僅僅解決了教師們的吃飯問題，洋芋、小麥、芝麻、桐子、蓖麻變賣的錢，還可以維修桌椅，包括教室的裂縫。這一點，每個民辦教師心知肚明。

????周一早上，翰老師就發出通知，周二勞動課，全體同學到火棘嶺半山腰上，一個叫馬桑灣的地方背洋芋種，下周周二，還要去火棘嶺“公社煤礦”背腐植質，廣積肥。

????“什么腐植質？”班長雷小鋤站起來問。

????“火棘嶺上的公社煤礦挖出的黑土，但不是石頭，也不是煤炭，有區別，介于其中的，啊，有區別的，背回來，堆上一段時間會變成肥料，名字叫腐植酸。啊，這個，據說好，對莊稼好，有機肥料，噢，政府都組織人背呢！”翰老師估摸也沒弄明白這事，說話吞吞吐吐，反正政府在鼓搗，就不會錯。

????“報告老師，為了種下冬洋芋，牛糞豬糞撿完了，就在耕牛屁股上吊竹籃。沒辦法，我們生產隊家家戶戶找肥土，房前屋后都挖盡了，房檐下被刨了一層，坑坑洼洼的，聽說那街沿土很肥的。我們學校……”勞動委員賀小兵像在報告一項重大新聞，但他還沒說完，翰老師便讓他坐下。翰老師當然知道，就是賀小兵說的掏肥，其實就是千方百計找肥土。這已不是新聞，因為他家里早被刨了一層，廚房灶膛下都被挖亮了腳，支援農業生產建設，前兩天自己才擔回沙土墊平。估計班上學生都見識了，冬季“廣積肥”行動正在如火如荼開展，農村現在都在挖，都在鏟。但學校沒地兒可鏟，所以翰老師對賀小兵的報告不予回應。

????“明天，全班同學不到學校集中前往，有幾條線路，統一到最后的路口匯合，這個路口叫白巖子，減少行程。”說完，翰老師就在黑板上畫了幾條路線圖，標明了道上的幾處小地名。他知道這些農村孩子，從小都跟著父母去過火棘嶺打柴，甚至翻越過火棘嶺，他們上學都是靠著雙腳走路，不怕苦和累，一定知道路線，而且會按時到的，組織紀律性非常強。

????果然，第二天，在一個叫做白巖子的地方，學生們背著小背篼都來了。白巖子在火棘嶺腳下，過去，當地背鍋巴鹽走鹽大道的“背腳子”，或者走過這條鹽大道的人，都將這里作為攀登火棘嶺的第一站。翰老師沒有背過鍋巴鹽，沒有做過真正意義上的背腳子。而今，自己也帶著學生，蛇行在這蜿蜒的古鹽道，在高山灌木叢中時隱時現。

????路很難走，攀登了一段后，雷小鋤實在走不動了，蹲在地上，頭發被汗水濕透。翰老師心疼，俯下身子，將她拉了起來，說：“孩子，堅持走，別躺下，躺下你就起不來了。”走過這條鹽大道的人都知道，只要上了道，就只得往前走。幾百公里的山路，往前走難，退回去更難，數不盡的背腳子就是累死在鹽大道上。翰老師像一個趕鴨人，一路帶著這群小鴨子，在崎嶇的山路上生怕走丟了一只。

????洋芋種子就在火棘嶺的半山腰中，半個多小時路程，但都是難走的陡坡路，石灰石鋪成的階梯，高低不平，當地人稱為“三尺路”。下到白巖子后，再走兩個小時，才到達冷坪。勞動委員賀小兵，本就個大，為爭表現，背的洋芋種比別人多，他早已餓了，忍不住從口袋里拿出豬兒粑，大口大口的嚼起來。看見賀小兵如此，同學們有的拿出番薯土豆，有的拿出飯團，圍了過來，開始啃吃。同學們叫番薯為“啊哦”，因為形如拼音字母的a和e，邊吃邊“啊哦啊哦”地叫，叫完便嘻嘻哈哈的笑。雖然在農業中學讀書參加勞動的時間多，他們是擁有知識的農村娃。

????吃了點東西，雷小鋤和許小鐮開始做游戲了，她倆扯下一根冷草，將上面青青的小果粒摘下，撒在一張紙上，用手攤著，口對著冷草子，啊-啊-啊，叫起來。這個時候，奇跡發生了，紙上的冷草子，像一只只大個的虱子，排列成一串一串的，在紙上游走。

????翰老師突然看見，有兩個學生沒帶干糧，同學們吃東西時，便不聲不響的躲到一邊去了。翰老師也感到餓了，他得回學校，到食堂要點吃的。他望著走遠的兩個學生，心里極其不是滋味，但他什么都沒有，就連自己也在忍饑挨餓。現在的農村情況，總比三年天災強，那兩個孩子，回了家，就能有吃的。翰老師就這么安慰著自己。

????第二天，雷小鋤、許小鐮、賀小兵他們按照分工，有的帶了鋤頭，有的帶了糞桶，有的背了背篼，在操場上集合。翰老師走到操場，朝雷小鋤喊了一聲：“班長，清點一下人數！”雷小鋤點名后，翰老師開始安排：“分給初二年級一班的，有十塊地，三畝。一組男同學，負責擔糞，女同學澆糞，二、三組負責翻地，四組負責播種和蓋土。已經有幾塊地，秦家大隊的農民老大哥支援我們，給辦好的，剩下的不多了。上午前兩節課，一、四組同學在教室學習，二、三組的同學勞動，第三節課后，一、四組勞動，二、三組回教室。不準擅自離校，注意安全。”布置完畢，頓了一下，翰老師提高嗓門，大聲喊道：“不準擅自離校！不準擅自離校！下午允老師的數學課！”

????翰老師是二班的語文課，只有一半的學生，但還得講，另一半學生在農場勞動，還得抽時間再補。翰老師下課后，習慣性的拍干凈身上的粉筆灰，將頭發向后理一理，左手拿著書本，右手拇指和食指拿捏一截兒粉筆，走出教室，步態優雅。翰老師中等身材，體形勻稱，外表清瘦，衣著整潔。他非常注重儀容儀表，是這冷坪農中最具紳士風度的老師。

????其實，翰老師不用到農場，因為莊校長聘請了秦家大隊的農民老大哥在現場指導，這些農村學生非常熟悉農活，稍微點撥一下，就會操作。但兩節課后，翰老師還是不放心，放下書本，隨第二撥學生來到農場。挑大糞的學生中，就有班長雷小鋤，她個子矮，幾乎和糞桶扁擔齊高，但堅持要求擔大糞。在下坡的時候，糞桶被石坎拌了一下，許雷小鋤連人帶桶摔倒。翰老師見狀，便安排她播種，調了個男生替換。

????“冷坪，這樣的名字，奇特。”翰老師在坡地上不停的走動，心里也在嘀咕。自己讀的就是師范學校，家庭成分不好，沒當上公辦教師，現在公社辦了這所農業中學，雖是民辦，總算圓了教師夢。但現在的學校，教師和農民有區別嗎？真是世事難料，自己會到這樣的學校當教書匠。

????下午放學后，翰老師來到教室，安排周四的勞動課。剛走到教室外，便看見允老師大踏步走出來，洗得發白起皺的藍色勞動布中山服上滿是粉筆灰，牙齒露到外面，笑得合不攏嘴。翰老師就知道，他一定是出了一道題，一定將學生難住，他給解了。

????這個允老師上課，就喜歡來點懸念，像作畫一樣在黑板上板書，最后一個字的最后一筆，故意拖得長長的，粗粗的，然后將剩余的粉筆頭用力擲到黑板下的角落，突然轉身，說：“就這么簡單！”看見學生們驚訝的望著黑板，他便十分得意，笑歪了嘴，露出兩排大牙，轉身走出教室，而且保持著齜牙咧嘴。他是樂在其中，他甚至經常都不講究下課程序，不太注重師生禮節，隨心所欲。

????見允老師遠去，翰老師丟了一句“傲慢滑稽的家伙”，便進了教室，大聲說：“請同學們靜靜，靜靜，明天又是勞動課。”翰老師講完，教室里“嗡”的一聲炸開了鍋，許小鐮呼地站起來，身子歪著，扭頭看著翰老師：“我們天天都勞動，還讀書不？”許小鐮說完，作一臉委屈狀，坐下，左手使勁抓住頭發往下扯。馬上有學生附和：“還讀不讀書？”像這樣的尷尬，翰老師已經不是一次經歷了。他感覺自己應該是無言以對。但是，這些純樸的鄉下人，老實巴交的農家子弟，還是很好說服的，就像公社嚴書記糊弄民辦教師拖欠工資一樣。

????“同學們，大家想想，我們學校叫什么名字？”

????“農業中學！”馬上有人回應。

????“對，農業中學，農業中學就跟農業息息相關，我們不干農活，哪還叫農業中學嗎？”

????“翰老師，我們都聽過多遍了，總之，我們是來學校讀書的，天天勞動，還不如在家務農。”

????“半工半讀，這就是農中。學習和勞動是融合在一塊的，學以致用，不能分裂。”說到“分裂”二子，翰老師感覺不妥，突然停了一下，然后繼續說道：“同學們，現在國家窮，你們家里也窮，很多家庭孩子讀不起書，甚至連農業中學都進不起。同學們，像這樣的家庭，你們哪個生產隊里沒有？沒有嗎？”同學們不再言語。“別說學生要勞動，連老師都要勞動，我就是民辦教師，一邊當老師，一邊當農民！我放學后，還要趕回去，家里農活都得做，不做，行不？啊，同學們，大家說說，行不？不干農活，能生活下去嗎？一年四季，一季都耽擱不得的，耽誤一季，就得餓肚子。”這分明是嚴書記和莊校長的語言風格。“農業中學就是勞動中學，這不合邏輯的。北京還有農業大學呢，大學生也天天勞動？”許小鐮說。“這不是邏輯問題，是現實，我們不討論這個，啊。”翰老師回答。

????許小鐮已經滿臉緋紅，有幾個同學小聲在說話，她都聽清楚的，說小鐮就是地主家的嬌小姐，有資產階級思想，在家不干活，好吃懶做等等，干脆有人直呼：“地主妹！”

????“同學們，大家可以回家問問，附近有送到縣城和區中學讀書的學生，他們勞動嗎？據我所知，他們也要勞動的。”翰老師繼續啟發。

????“翰老師，我們生產隊里就有一個，在區中學讀書，住校生，也要勞動，還要到長江邊背沙背石頭填操場，學校也有農場，叫分校，在火棘嶺的半山腰。每個班每一學期要到分校勞動一個月，種洋芋、種玉米，還要開墾荒地。他給我說過，團支部就建在分校，想入團的，不看成績，看勞動，看手上的干繭。他就是在一次勞動中，搶著挑大糞，一人頂倆，表現積極，火線入團。”班長雷小鋤發言，她說完，便用手撩了一下劉海，露出發亮的大額頭。

????“許小鐮就是想偷懶，哼哼，翰老師，您就安排吧，我們熱愛勞動。”勞動委員賀小兵站起來說，鄙夷的看了一眼許小鐮。

????翰老師停了一下，他看了看許小鐮，心里替她委屈，其實自己也挺委屈的。他心里清楚，自己剛才那一席話，簡直就是狗屁邏輯，蒙孩子的。學生表現出來的心里活動，其實是單純的，很值得肯定的，因為學校本應“以學為主，兼學別樣”，但現在，為了民辦教師的生存，為了農業中學的生存，不得已犧牲大量學習時間，換了自己，也會抗議。但目前這種狀況，得硬著頭皮挺過去。生在這樣的年代，誰都在硬挺，誰也得硬挺，不然，咋辦？

????“明天，全班同學到前次背洋芋種的地方，背腐植質，線路不變，時間不變。”說完，翰老師在黑板上畫出幾條線路，幾條粗線條。畫完，粉筆頭掉到黑板下，然后一言不發，轉身走出教室。班長雷小鋤知道翰老師心里不愉快了，為什么？翰老師一般不丟掉粉筆頭的，他習慣于將粉筆頭捏在手指上，或者輕輕放進一個空盒里，然后右手一揚，很優雅的喊一聲下課。班長雷小鋤他敏銳的觀察到了老師的這一細微變化。雷小鋤是對的，翰老師真的不愉快了，但決不是許小鐮頂撞了他，這一點雷小鋤卻是不會明白的。

????翰老師早早的來到火棘嶺腳下白巖子等待，學生們很準時。許小鐮也來了，這次，她換成了一個稍大的竹背篼。“想爭點表現，挽回昨天頂撞老師的面子。”翰老師已經注意到了這個細微變化，用手提了一下小鐮的背篼，看著她點了點頭。雖然沒說話，許小鐮已然明了，翰老師在表揚和肯定自己，也一定原諒了自己的小性子。今天，她也是想向同學們證明，自己不是偷懶的人，沒有資產階級的享樂腐化思想，決不做“地主妹”。

????每一次走火棘嶺的龍角石路，翰老師和同學們的腿腳都會酸疼幾天。這條曾經的鹽大道，坎坷不平，猶如攀登天梯。翰老師看見石板上留下的蜂窩似的背杵印，心里暗自驚嘆背運鍋巴鹽的祖先，也驚嘆現在還走在鹽道上的山民，他們為了生存，不得已翻山越嶺，拼命掙扎。相比之下，自己還算幸運。

????腐植質背到冷坪的農場，早已有其他班級學生在那里等候。每鋪上一層腐植質，便潑上一層大糞，背回的腐植質堆成幾座小山。他們淋灑完糞水后，再用薄膜嚴嚴實實蓋上，用石頭壓著。這樣過了冬，就可以當有機肥上到地里。